你可曾念念过，你所经历的那些苦，你的孩子从未曾过；而孩子正在经历的苦，你也从未体验过。在这样弘大的各别眼前，你凭什么以为我方能够教好我方的孩子呢？

咱们这一代东说念主，在成长的历程中，大致经历过物资的匮乏。可能为了能穿上一件新穿着，要眼巴巴地盼着过年；为了能吃上一顿肉，要比及垂死的节日。那些在艰巨环境中求生计的日子，让咱们学会了执意，懂得了爱戴。但是，咱们的孩子呢？他们出身在一个物资相对丰富的时期，水来伸手，饭来张口，他们的生活中充斥着多样种种的电子居品和浮浅的办事。他们所濒临的寰宇，是信息爆炸的寰宇，是充满竞争却又与咱们当初天差地远的竞争格局的寰宇。

而孩子呢？他们在学业的重压下苦不可言。每天从早到晚，归拢在竹素和功课的海洋里。他们要面对来自同学之间得益的比拟，要承受来自家长和敦朴的盼愿。他们还要在复杂的东说念主际干系中摸索前行，面对同学间的小团体、排挤或者一身；他们的苦，是一种精神上的困顿，是在快速发展的社会节律中悉力跟上步调的叛逆。

你以为，你往日那一套耐劳的训诲就能措置孩子当今的问题吗？你以为，你用我方如故顺服物资匮乏的法子就能匡助孩子打法学习的压力和东说念主际干系的复杂吗？你错了！这总共是两个不同的寰宇，两种不同的苦。

当你对着孩子领路你小时辰如何走几公里山路去上学，孩子可能只是迷茫若失地看着你，因为他每天是坐着欢喜的汽车或者校车往来于家校之间。当你诉说我方小时辰为了一册庸东说念主书要帮父母作念若干家务时，孩子却在念念他只消轻点屏幕就能阅读大量的电子书。相似的，当孩子向你哭诉同学的排挤，你可能只会粗放地说“大度少量就好了”，因为你根柢不睬解那种在一个小小的班级里却被角落化的孤苦感。当孩子为了窥探得益惊恐时，你却只会说“我小时辰要求那么差齐能考好，你当今这样好的要求如何不行”，你忽略了如今窥探的竞争压力和当年不可同等看待。

领导孩子，不是粗放地把我方的训诲强加给他们。淌若不成实在地去了解孩子的寰宇，不成去体会他们正在吃的苦，那么所谓的领导不外是空中楼阁。咱们不成只是凭借着我方往日的经历就去评判孩子的行径，也不成用我方的圭臬去要求孩子。

咱们需要走进孩子的内心，去感受他们的喜怒无常，去了解他们所濒临的贫苦。唯有这样，咱们才有资历去谈如何教好孩子，不然，一切齐是泛论。咱们必须顽强到，时期在变，孩子所吃的苦在变，咱们的领导格局也必须与时俱进，才智实在承担起领导孩子的重担。